Про отсутствие самостоятельности

Знаете, о чем в основном говорят между собой родители первоклассников, которые пришли забирать своих детей и встретились у школы?

Нет, не столько даже о детях, сколько об уроках. А конкретно о домашних заданиях.

- А вы ребус этот на 35 странице отгадали? Что это, скажите мне, умоляю!!! Мы вчера гадали всей семьей, деду-филологу звонили, в интернете смотрели - и, вы знаете, мы не догадались!!! Господи, это же первый класс, что же дальше-то будет...

- А по математике видели задание? Сделали? И как? И сколько получилось?.. Вчера спорили с мужем, он математик, говорит, что... Ладно, сейчас учительница выйдет, спросим, как такие задачи решать...

- Кроссворд этот сделали? И номер 7 отгадали? И что это?.. Дааа??? Точно!!! Верно же! И правда! Как вы догадались? А мы то вчера...

Не, ну мы люди культурные, продвинутые. Понимаем, что нынеча не то, что давеча. Задания все сплошь творческие, да на сообразительность, да на логику. Что там эти задачки без конца - "сидели 3 птички, 2 летели, сколько осталось." Примитив. Надо ребенка учить думать, искать подвох, мыслить логически.

Но тем не менее, зачем давать ребенку на дом задания, с которыми средний первоклассник самостоятельно не справится? Для чего? Для родителей?

Наша школа напоминает мне сказку про царевну-лягушку. "Что, Иванушка, не весел, что головушку повесил?" - "Да велел царь-батюшка к завтрашнему утру ковер соткать, да не простой, а чтоб все царство как на ладони...". И начинается в семьях возня. Иванушка, естественно, спать ложится, а ткачиха, и повариха, и сватья баба Бабариха - все заняты делом. Будь ты хоть лягушкой древесной, матерью-одиночкой на трех работах, вернувшейся накануне в 11 вечера - не спасет, ковер вынь да положь.

И в назначенный день все тащат ко двору положенное изделие. И ревниво смотрят друг на друга, "чьим караваем будут дверь подпирать".

Ну да, есть дети - гении, которым просто скучно решать бесконечные задачи про то, как 3 птички сидели, 2 улетели. Но ведь гениев не 100%, и даже не 80, а гораздо меньше. Остальные посадят за задания родителей - в лучшем случае.

Ну да, я понимаю, совместная деятельность сплачивает семью. Но... В каждом классе есть группа детей, родителям которых - все равно. И не будут они делать поделки, аппликации, костюм Незнайки и блины на праздник масленницы. Потому что они работают, или устраивают личную жизнь, или просто не находят это нужным - какие-то поделки клеить по выходным, глупости еще. И приходит этот ребенок постоянно без поделки. "Посмотрите, дети, какой красивый рисунок у Саши! А у Маши! Ну, а Вова у нас опять задание не сделал, да, Вова?"

И привыкает ребенок, что он, значит, второго сорта. У всех родители ночь не спали, но поделку сотворили. А у него... Да ну эту учебу. Унижение одно сплошное.

А лет через несколько мы будем сокрушаться - вырастили инфантильное поколение на свою голову. 6,8, 10 класс - а у него никакой ответственности за учебу. Ждет, когда скажут, напомнят, сядут рядом.

Вспоминается, конечно, свое детство. Те самые пресловутые задачки, десяток примеров, упражнение из учебника - какой-нить текст списать и подчеркнуть гласные буквы например. Делали исключительно сами. Родители проверяли может раз в пару недель. "А неси-ка тетради, дневник, покажи, что у тебя там..." И ведь как-то выросли, выучились. Кто-то и в науку пошел, и по два образования получил, и регалии всякие...

Хотя нынче, конечно, не то, что давеча...

Поколение НЕКСТ.

Картина в поликлинике. Длиннющая очередь на лавочках вдоль стены: мама-ребенок-мама-ребенок-мама-ребенок.... Дети, естественно, разные, лет от трех и до... Все дети сидят, уткнувшись в мамины мобильники, и лихорадочно нажимают кнопки. То тут, то там раздается радостный электронный писк. Мамы сидят, с усталым видом созерцая стену перед собой...

Заходит новая пара, мама с мальчиком, занимают очередь, усаживаются на лавку.

- Мааам... Ну дай телефон...

- Отстань!

- Мам.. Ну дай...

- Ты только что его уронил!

- Ну я буду остолозно... Ну дааай... Ну все же иглают...

Мама со страдальческим видом достает телефон и отдает мальчику. Ребенок занят. И вновь в коридоре тишина, нарушаемая лишь редко издаваемыми телефонами писками.

***

Помню, когда-то моя мама радовалась и гордилась, когда я лет в 5 сама звонила ей на работу, набирая пятизначный номер. "Она и папе может позвонить!" - с гордостью сообщала она. - "Все номера знает".

Мои дети знают наизусть семь или восемь одиннадцатизначных номеров.

- Мама, а отгадай, чей это номер: 8-916-ххх-хххх?

- Может быть, дяди Сережи?

- Да! А вот этот: 8-499-ххх-хххх?

- Это наш домашний.

- Правильно! А этот: 8-903-ххх-хххх?

- Этот не знаю...

- Ура! Не отгадала! Это же тетя Наташа!

Они запросто отправляют СМС - мне, папе, бабушкам, всем, кто есть в списке контактов.

Они меняют список контактов, добавляют, исправляют.

Они заводят будильник, меняют картинки и мелодии на телефоне.

Вообще - к технике они относятся гораздо проще, чем я, и техника отвечает им тем же. Возможно, потому что это мальчики. А может, потому что это современные мальчики. Не знаю.

***

- Сказки бывают "деревенские" и "городские"...

- Это как?

-Ну в "деревенских" сказках все очень просто, понимаешь. Мало что меняется. Одни и те же слова, одни и те же поступки. Они хорошие, но они - для маленьких, понимаешь? А "городские" сказки - длинные и интересные. "Элвин и бурундуки", "Тачки", "Минипуты", "Мадагаскар"...

 

Можно долго сокрушаться о том, что "жаль", "напрасно" и т.д., но тем не менее это так.

Растут другие дети - дети 21 века...